本文摘要：
抓关键词语背诵所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是牢牢抓住容易遐想背诵内容的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数继承大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空匮”、“拂乱”等意义、用法奇特和在文中作用显著的词语来影象。按写作顺序背诵文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 根据写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的计谋也是常见的背诵途径。
抓关键词语背诵所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是牢牢抓住容易遐想背诵内容的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数继承大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空匮”、“拂乱”等意义、用法奇特和在文中作用显著的词语来影象。按写作顺序背诵文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
根据写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的计谋也是常见的背诵途径。例如，《核舟记》 的写作是空间顺序，背诵时就可以根据这个顺序来处置惩罚：整舟→船中→船头→船尾→船背。
文章中的每一段都有一个表示空间顺序的语句，同学们可以先将这些语句 记熟。然后在拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。接纳“整分联背诵法”整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与团结背诵法，这几种方法各有差别的特点、用途，并有一定的联系。
一般而言，整分联背诵法要求学生先对 课文举行整体阅读，然后对每个语段举行划分背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落团结起来举行影象。对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论 战》、《出师表》等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。实验回忆背诵法朗读有助于背诵，但若一遍又一各处单纯重复，影象效果还是欠佳的，最好的措施是在朗读到一定水平后，合上书试背，实验对影象内容举行回忆，这样能增强背诵的效果。
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